Cater9 (第8/11页)

使用脑袋里国中的那部分知识，教学内容是有脉络X的，但数字却是Si的。你想不起高中学到的公式，国中的经历却可能有办法帮助你解题。」

    「简单来说，应试需要的是理解，不要只是Si做题，你应该有能力去猜测出题老师想要在这题目考你什麽。」

    「是知识的搬移填空吗？」

    「是对公式的运用吗？」

    「还是单纯Si记y背的T型呢？」

    「你不是天才，我也不是天才，至少我们在北nV都不会被称为天才。那我们就用笨一点的方式去念书吧。」

    顾晓诗开始带着李巧宁做考卷。

    她知道李巧宁是个需要分数肯定的孩子。

    不是优、良、尚可这样的评断，而是确切地以分数去肯定自己的努力。

    这个年纪的李巧宁应该要拥有更多更多，更多考试以外的东西──

    但考虑到对方的个X，她才需要尽可能解放过度执着的李巧宁。

    同样的考卷，在学姐的讲解下读出了截然不同的意味。

    尤其是顾晓诗擅长的科目，除了讲解题目之外，顾晓诗也会额外补充：为什麽要选这段作为课文？除了文字之外，作者本人的时代背景？除了作者本人之外，那个年代又是发生了什麽事情有怎样的风俗导致他写出这样的文章？

    李巧宁是个书呆子，但书呆子也不是只会念书──能够考上北nV就证明她们是同年纪最会考试的nV孩子了，国中和高中的课程难度本来就没有断层到完全无